【游戏故事】“垫”燃乐趣——长沙市开福区迪爱宝贝幼儿园大三班

　　游戏背景

　　《3-6岁儿童学习与指南》中指出幼儿园要以游戏为基本活动，但在实践中，真正开展游戏化教学的很少，由于传统的教学模式根深蒂固，老师的教学观念被束缚，游戏中融入了教师的规则和教学目的，怎么玩也不能体现孩子的自主性，不能让孩子真正的感受快乐。在日常生活中，我发现孩子们喜欢利用器械进行体育游戏，尤其对具有弹性的垫子情有独钟，在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。放开手，管住嘴，睁大眼，竖起耳，让孩子们动起来，脱离固有的"高控"教育方式，我们的孩子会是怎么样的呢？垫子在幼儿园无处不在，如何能把垫子在游戏中玩出大乐趣，我和孩子们进行了探索和学习，充分体验到“一物多玩”及运动的快乐。

　　一、游戏实录

　　讨论：垫子可以怎么玩？

　　金多：我们可以在上面滚，翻跟头！

　　谨如：我们可以让它保护我们，放在最下面。

　　亦周：还可以立起来，打拳击！

　　二、垫子初探

　　1:尝试搬垫子

　　2:初探垫子游戏

　　我们和孩子来到户外，将自己的想法付诸实践，看看垫子到底可以怎样玩。孩子们拿到垫子后，兴奋地开始探索。他们对于玩垫子的初印象，就是在垫子上爬、跑、滚、钻。孩子们把垫子立了起来，兴奋得说我们变成了山洞很高兴，纷纷变成山洞的拱形，另一个小朋友从垫子下面慢慢爬过去，这个山洞真是有趣！幼儿从垫子上获得的游戏的快乐感井不是从垫子本身获得，而是从自发的游戏中产生的。

　　初探游戏分享

　　你们在上看到了什么？

　　奕诚说：我看到再放垫子的时候太挤了。

　　洛洛说：太多人了，在乱放。

　　昌源说：我们合作将垫子放回去。

　　我们应该怎么做？

　　澈澈说：我们应该放完一个再放一个。

　　文翰说：我们应该排队。

　　垫子还可以怎么玩？

　　谨如说：我们可以在垫子上跳。

　　小菲说：我们可以钻着玩。

　　凡凡说：我们可以把它叠起来，跨过去。

　　动作梳理

　　三、再玩垫子

　　随着游戏的推进，很多小朋友想出了新的玩法，从最开始简单的爬垫子，慢慢有了新的想法。这时小菲将垫子一个接一个的平铺，铺好后她开始进行“匍匐前进”的动作，孩子们很兴奋，一个接一个的跟着她一起前进。

　　这时宸瑞说：“老师我发现了一个新的玩法，头向下翻过去。”

　　教师说：“你可以去试一试。”

　　在经过前几次的尝试与探索之后，孩子们的想法更大胆了，玩法更多样了，学会了和同伴合作玩，孩子们一人拿来一个垫子，把它们重合在一起，搭建了一个高台，玩起了“跳”的游戏，他们一个接一个地“跳”，嘴里还嘟囔着“加油，加油！”“耶~我们成功啦！”

　    再玩垫子分享

　　谨如说：我和妙妙、果果铺垫子，我跑呀跑，滚呀滚，然后我又来了新玩法，就是跳过去的方法。

　　宸瑞说：我和他们一起把垫子立成三角形，我们从下面钻来钻去。

　　思考与分析

　　大班幼儿合作游戏意识不断增强，当遇到问题时，孩子们寻求解决方法，并通过观察、尝试、分析、调整、再尝试的不断探索，在这过程中，幼儿获取了关键性的游戏经验。通过闯关游戏中的跳、匍匐爬、翻跟头等新玩法，增强四肢肌肉力量以及身体的灵敏性、协调能力，提高耐力。

　　四、大闯关

　　1:关卡设计

　　思考与分析

　　大班幼儿合作游戏意识不断增强，当遇到问题时，孩子们寻求解决方法，并通过观察、尝试、分析、调整、再尝试的不断探索，在这过程中，幼儿获取了关键性的游戏经验。通过闯关游戏中的跳、匍匐爬、翻跟头等新玩法，增强四肢肌肉力量以及身体的灵敏性、协调能力，提高耐力。

　　2:关卡搭建中

　　3:闯关开始

　　思考分析

　　游戏过程中，幼儿与材料积极互动，自主创造多种玩法，多次调整材料的组合。这一行为充分显示幼儿的自主创新能力。

　　当然新的问题也出现了，拥挤、等待、冲突……这时展现出幼儿对冲突的处理方式和能力，同时他们也意识到游戏规则的重要性。孩子们利用闯关游戏继续发展孩子走、跑、跳、钻等运动能力，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，培养幼儿的创造力和探索精神，体验游戏带来的快乐。

　　五、闯关大升级

　　关卡搭建

　　闯关开始

　　思考分析

　　给孩子充分探索的机会，让孩子在探索中获取新的游戏经验，让游戏内容不断丰富，从最开始简单的搭建游戏，逐步到集体闯关游戏的发展，孩子们逐步养成了计划在前，行动在后的习惯。这次游戏过程中，孩子们根据计划进行分工合作，寻找合适的材料，设置他们喜欢的关卡，有了计划和明确的目标，大大提高了搭建效率。闯关的升级让幼儿的运动能力也大大加强，同时提高了团队协作能力。

　　动作梳理

　　六、游戏绘画表征

　　游戏总结

　　垫子可塑性极强，可伸屈、可拼摆、可搭建，幼儿可以运用垫子进行翻滚、匍匐前进等等，垫子没有固定玩法，幼儿可随意游戏，不设定固定游戏主题，更能激发幼儿的想象力和创造力，幼儿借助垫子，自由发择、自由创造、自主探索。在游戏过程中，幼儿积极参与，老师是以参与者的身份去感受幼儿的发现和创新，活动遵循了《指南》中5-6岁幼儿的发展需求，活动中主动表达的幼儿能更多获得与同伴交往的机会，促进了身体的发展，特别是大运动技能。户外游戏可以让幼儿身体强壮，保持健康，在活动过程中也在培养幼儿勇敢、坚持、合作的良好品质。

　　一个普通垫子在孩子们手里像变魔术一样，创造性的玩出了很多新花样，不仅促进了孩子们身体动作的协调性，还增进了孩子们之间的友谊，使孩子们真正体验到了在运动游戏中自主探索乐趣！让幼儿能够战胜困难勇于挑战，体验合作游戏的快乐，积极参与垫子上的游戏，锻炼大肌肉的运动技能，提高身体的协调能力和灵活性。